【立德树人·榜样力量】专栏编者按

立德树人是高校立身之本，落实这一根本任务，榜样力量至关重要。湖北第二师范学院作为师范院校，肩负培育未来教育者的神圣使命，始终紧扣立德树人根本任务，以师德标兵评选、思政育人实践为抓手，深耕师德师风建设与典型培育，让榜样成为师生见贤思齐的灯塔。

本专栏聚焦学校优秀师生代表，挖掘他们在教学科研、育人工作、师德修养、学业攻坚、校园建设及志愿服务中的典型事迹，展现其坚守初心、勇担使命的风貌。此举既是传递校园正能量、涵养优良校风教风学风的重要举措，也是学校深化党建思政、发挥榜样引领作用、落实立德树人任务的重要载体。我们号召全体师生以榜样为镜、向榜样学习，立足本职、潜心育人，勤学笃行，将榜样力量转化为实干动力，共书学校高质量发展新篇章，为湖北教育事业、教育强国建设贡献力量。

深耕在讲台与科研的交汇处

——数学与统计学院教师张宇的育人答卷

学通社记者 潘雨晴 吴欣雨 

讲台之上，他是传道授业的任课教师；院系之中，他承担着统计系主任、院长助理的管理事务；科研领域，他深耕应用概率统计方向。数学与统计学院教师张宇，一身担起多重岗位，在教学、科研、管理的交错之中，做一名务实的教育工作者。教育于他而言，是一场双向的成长。在课堂、行政事务与科研工作之间来回切换，张宇对这份职业有着朴素的理解：守住从教初心，扎实做好学术研究，实实在在关照学生，教育才能产生真正的价值。2025年教师节，张宇获评学校“科研标兵”。

多重岗位，在平衡中守住从教本心

张宇毕业于南京航空航天大学概率论与数理统计专业，获博士学位。带着对教育事业的向往，他来到湖北第二师范学院。南航的求学经历，为他打下了扎实的学术基础，训练出严谨的科研思维与解决实际问题的能力；同时，校园浓厚的学术氛围，也让他对教育工作有了更深一层的理解。

统计系主任、院长助理、一线授课教师，三份工作叠加，时间分配成为摆在面前的现实难题。“制定详细的计划并严格执行。我会将每天的时间进行合理分配，并利用碎片时间进行高效工作。”张宇说。与此同时，他也看重团队协作，“将一些任务委托给团队成员，以提高工作效率。”

从专注学术研究，转变为教学、管理、科研三线并行，张宇的心态也在工作中慢慢沉淀。他学会在不同角色之间寻找平衡，也在各项事务里找到工作的价值。无论是课堂授课、院系统筹，还是伏案科研，都源于对教育事业的热忱，落脚于为国家培养可堪大用、能担重任的时代新人这一目标。

研教相长，让科研落地服务课堂

作为应用统计学专业骨干教师，张宇长期扎根本领域研究。他始终保持着对未知领域的好奇与探索欲望，刻苦钻研、开拓创新。他荣获江苏省应用统计学会优秀论文二等奖，主持湖北省自然科学基金项目1项、省教育厅科研计划中青年人才项目等厅级科研项目3项，另主持完成教育厅高校科研项目1项。累计发表SCI论文9篇、北大核心论文2篇，主要研究方向为应用概率统计。

在他看来，科研不能局限于书本与实验室，要能够回应现实问题。他曾参与股票价格预测相关项目，运用概率统计方法搭建预测模型，为投资者提供决策参考，把抽象的统计理论转化为具备现实参考意义的研究成果。

统计课程理论抽象，不少学生学习时存在理解障碍。张宇在教学中坚持理论与实践并重。“在讲解统计理论时，我会结合实际案例进行分析，帮助学生理解理论知识的实际应用。同时，我也会组织学生进行数据分析项目，将理论知识应用于实际问题中。”

他坚持以科研反哺教学，主持教育部产学合作协同育人项目1项，作为第一指导老师指导学生获A类学科竞赛省级以上奖项8项。面对微课这一新型教学载体，他有着清晰的定位。“微课可以作为一种辅助教学工具，用于知识点的讲解和巩固。例如，可以将一些复杂的概念或公式制作成微课，方便学生课后复习。同时，也可以利用微课进行翻转课堂，提高学生的学习兴趣和参与度。”他也乐于分享微课设计大赛相关经验，和校内同行交流教学创新思路。

学术素养的培育同样是教学的重要一环。日常教学里，张宇注重强化学生学术诚信意识，鼓励学生走出课本接触学术前沿。“我会组织学生参加学术讲座、学术沙龙等活动，开阔学生的视野，激发学生的科研兴趣。”针对有志于科研的本科生，他建议尽早介入，大二、大三就可以着手准备，优先选择数据分析、统计建模这类入门课题，多读文献，着重锻炼科研思维与问题解决能力，主动参与科研项目。

俯身陪伴，看见每一位学生的成长可能

“每个学生都是独一无二的个体，都有无限的潜力等待发掘。”这是张宇看待学生的基本态度。面对基础薄弱的学生，他采取个性化辅导。“我会帮助学生制定学习计划，并提供额外的习题和资料。同时，我也会与学生进行沟通，了解学生的学习困难和需求，并提供相应的帮助。”

学科竞赛是统计专业学生锤炼本领的重要途径。他曾指导学生团队参与全国大学生市场调查与分析大赛，队伍克服多重困难，拿下省级二等奖。在带赛过程中，他观察到学生普遍存在的问题：很多参赛同学过度看重模型输出结果，忽略数据分析与结果解读。对此，他会引导学生回归数据分析本身，读懂模型背后的现实含义。

学校学院为学科竞赛配套场地、设备、经费，开设赛前培训，邀请专家开展指导。张宇积极参与其中，为参赛学生对接资源、做好指导。在他看来，竞赛能够实实在在锻炼学生实践能力、团队协作意识与创新思维，为日后升学就业积累底气。

面向大数据与人工智能快速发展的行业现状，张宇认为统计专业学生应当重点打磨数据分析、编程、沟通协作几项核心能力，以此适配行业发展需求。他建议尽早做好学业与职业规划，主动参与学术活动与实践项目，全方位提升个人综合素养。谈及学院学科建设，未来他希望进一步做强学科实力，持续推进教学改革，强化学生实践与创新能力培养。

深耕在讲台与科研的交汇处，张宇以教学夯实学生根基，用案例解析理论，以竞赛锤炼能力；以科研开拓学术视野，让概率模型从实验室走向实践场域；以管理服务育人全局，统筹资源优化教学方案。他在多重角色中贯通使命，交出了一份厚重的育人答卷，在中国·光谷这片充满希望的沃土上，书写着二师教育工作者躬耕不辍的初心与担当。（新闻中心编辑 夏锐）